1.孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
2.方向有了就迈步，开始走了就有路。
3.只要努力，下次就一定能考好。
4.打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
5.父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
6.父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
7.在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
8.儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
9.先学会做人，再学会知识。
10.如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
11.只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
12.我们对孩子只能雕琢，而不能改造。
13.一个具备勇气的孩子，能够弥补任何事情。
14.不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
15.家长在家庭教育时，一定要记住情感教育，永远都大于道理教育。
16.教育的终极目标是满足人的自我发展的需要，早期教育也不例外。
17.与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
18.如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
19.从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。
20.详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。
21.婴儿的情绪，是认识世界的反映。
22.自己好好学习，学问学文不会就问，长大后孝顺父母。
23.一个总是受别人照顾，从来不照顾别人的孩子，是永远长不大的。
24.我们对自己的觉察体验有多深，就会有多谦卑。
25.我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
26.不爱认错的孩子往往有一个不爱认错的家长，孩子是跟家长学的。
27.让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
28.详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
29.允许孩子玩各种废弃物。
30.所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
31.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
32.一个和睦的家庭，是父母给孩子的最好礼物。
33.喜欢孩子，但不溺爱。
34.将心比心，教育孩子时，回想下当自己孩童时的感受吧！
35.只要路是对的，就不怕路远。
36.未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
37.谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。
38.要认为自己的孩子是好孩子。
39.一切变坏都是从不劳动开始。
40.如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。
41.幸福的童年治愈一生，不幸的童年需要一生去治愈。
42.天赋如同自然花木，要用来修剪。
43.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
44.你大胆去锻炼一下，不是很好吗。
45.丰富的想象力，比书本知识更重要。
46.教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
47.简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
48.要让孩子玩乐，更要孩子快乐，教会孩子刻苦，不让孩子痛苦。
49.家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
50.家长是孩子的衣服，污浊的印在孩子身上；洁净的温暖孩子心胸！
51.父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
52.运动贵有恒，饮食贵有节。
53.平凡的脚步，也可以走完伟大的行程。
54.使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
55.方向有了就有路，开始走了就有路。
56.路是自己选的，就要对自己负责。
57.快乐不是因为拥有的多，而是计较的少。
58.丰富的想象力比书本知识更重要。
59.与其在教育地下游抗洪救灾，不如在教育的上游植树造林。
60.一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
61.父母自信，自强，自立，对孩子来说是一个榜样。
62.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
63.只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
64.老老实实做人，认认真真教书。
65.细致一点儿，再细致一点儿。
66.教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
67.父母是孩子的启蒙老师，孩子是父母的终身教材。爱说啦
68.孩子都想得到尊重赏识掌声和认可。
69.用阳光的心态，培养具有阳光心灵的孩子。
70.要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
71.教育孩子，从点滴小事入手，培养孩子最美的心灵。
72.父母是原件，孩子是复印件，有什么样的父母就有什么样的孩子。
73.家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
74.孩子是在不断改正错误的过程中，进步的。
75.一切教育，都是从我们对儿童天性的理解开始。
76.非学无以立身，非教无以立国。
77.心相宜，抹平年龄鸿沟；手相牵，绽放两代真情。
78.孩子在1岁前，甚至是3岁以前，最好是由母亲抚养。
79.没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
80.每天都抽出时间和孩子单独在一起。
81.保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！
82.与孩子交流语言柔和，目光对接，语气坚定。
83.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
