100、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
101、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
102、鼓励孩子编故事，去幻想。
103、偏差行为是一种求救信号，是因为内心有不能满足的渴望：安全和爱。
104、一个人你尊重自己，看重自己，别人才会尊重你，看重你。你不把自己当回事，谁也不会把你当回事。不狂妄自大，不妄自菲薄，做好本职工作是职业需要，更是尊重自己。
105、多为进取找理由，不为懒惰找借口，永远把懈怠的机会留在下一次。
106、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
107、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
108、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
109、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
110、课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地. 主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。
111、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
112、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
113、知识有限，想象和创造无限。
114、认真地对待孩子的个人要求。
115、让学生快乐地. 努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。
116、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
117、做家务事孩子的必修课。
118、只要努力，下次就一定能考好，我相信你———正确对待成绩不好的孩子。
119、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
120、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
121、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
122、和谐校园的境界是：教师激情工作，学生快乐学习。
123、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
124、鼓励是没有目的的，是发自内心的，当爸爸有做得让孩子理解不了的事情时，不需要替爸爸说话，而只是做给孩子看：这样的爸爸我是如何跟他相处的，我是如何接纳他的。
125、孩子看到妈妈脸的时候看到的是自己。如果他看到的妈妈是从容的、有能力，可爱的，他就觉得自己也是这样；如果他看到**的脸是焦虑的、愁苦的，愤怒的，他同样会认为自己是这样的。
126、生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的'可爱之处和伟大之处。
127、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
128、让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。
129、学校利益高于一切，学校荣辱是师生的尊严，认真只能做对，用心才能做好。
130、一个学生的成绩好，不是他智力好，而是他习惯好。
131、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
132、我希望你是个懂礼貌的孩子。
133、读书是走别人的思想路线，写作是走自己的思想路线；读书应该成为生活的常态，写作应该是日常的必需。
134、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
135、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
136、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
137、要及时分享孩子的快乐。
138、如果一个人的一生都被学习的游戏或者游戏般的学习充满，那他暮年回忆往事的时候，就绝不会认为学生时代的生活是地狱一样的生活了。
139、用你的心赢得他人的欢迎———帮助孩子扭转不受欢迎的局面。
140、一个好班级是教师个人特色、人格魅力影响的结果。
141、墙壁是学生生命的外化。
142、孩子是否乐观、自信，跟妈妈的情绪是有很大关系的。一个乐观、平和、情绪稳定的妈妈，通常会让孩子感觉到安全、自在、乐于去向外界探索。你是那个情绪稳定的妈妈吗？
143、你自己解决这个问题吧。
144、你知道关心父母，这让我很开心。
145、现今的父母教育孩子就是缔造祖国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。
146、最好的教育就是教育者在智慧引导下，用足够的细致、耐心与充分的教育意识，让孩子们获得成熟和自由，使生命绽放于爱与善良之中。
147、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
