1、那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。
2、初步了解课文的主要内容。
3、在识字学词后要求生再次朗读课文，争取把课文读正确读通顺。
4、2自然段，你读懂了什么？
5、仓鼠“钻地”的本领也很强。每天，仓鼠会躺在大笼子里晒太阳，笼子里铺满了刨花，就像地毯一样，仓鼠常常往刨花里面钻，看着仓鼠，心想：小仓鼠怎么钻不见了呢，大概是在和我捉迷藏吧！
6、他抬头一看，船头上站着好几个雄赳赳、深目高鼻的外国兵，更把他吓得索索的抖，两只腿上想要一点力气都没有了，忙找了三四个人，拿他架着送到船上。他此时魂灵出窍，脸色改变，早已呆在那里，拨一拨，动一动，连着片子也没有投，手亦忘记拉了。
7、树和喜鹊成了朋友之后，看他们又做什么了呢？读第五自然段。
8、我转身走进厨房，你正蹲坐在脚后跟上择菜。刹那间，我看到你头发间掺杂了几丝白穗。每一丝每一缕的惨白都勾勒出你与我同行的风霜。我蹲下，拿过手中的菜。顿时，丝丝寒气涌入我的胸口，像无数冰针刺入流脓的伤口。
9、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。
10、相互观赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。
11、学生回答：孤单是没有朋友，比较寂寞。这里只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，所以树和喜鹊会感到孤单。
12、八哥头上一撮翘着的毛，犹如一个皇冠；眼睛圆瞪，像两颗玛瑙；腿又细又长，像芦柴棒似的。
13、借助汉语拼音，能正确、流利的朗读课文。
14、它，长着一身棕白相间的毛，两颗黑珍珠般的眼睛，散发着迷离的光芒。两只耳朵轻轻地垂落在小小的脑袋上，黑黑的鼻子像一颗巧克力豆，鼻子下长着一张樱桃小嘴。它是谁？就是我家最可爱的小狗狗呀！
15、白鹭全身羽毛雪白，一群群不停在树枝上，真像是绿树上开满了白色的花朵。
16、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
17、一群雪白的鸽子，像一片流动的云霞，在天上飞舞。
18、完整欣赏配乐散文诗《树和喜鹊》。
19、那黑狗不吼不叫，像一个很有身份的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里。
20、欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的快乐。
21、这只小麻雀和别的没有什么两样，棕色的翅膀，灰白色的肚皮，小巧的脑袋上长着一对特别小，却乌黑发亮的眼睛。它的脖子上有一圈深棕色的羽毛，真像是系了一条围巾似的。
22、你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？
23、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。
24、白鹭无论是飞行，还是漫步，向来是从容不迫，姿态优雅斯文，好像一位披着白纱的斯文少女。
25、出示词语卡片，指名学生认读。
26、认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，正确美观地书写“单、居、招、呼、快、乐”6个汉字，积累AABB式的词语。
27、猫的胡子非常硬，像钢针一样。
28、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。
29、再读课文，把课文读通顺、流利。
30、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。
31、鼓励学生交流自己在听录音的过程中听到了哪些内容。
32、看到题目，你有什么问题产生？（1）我想知道树和喜鹊是不是好朋友啊？
33、有什么办法能使大树和喜鹊不再孤单呢？
34、生再次轻声朗读课文，师出示读书要求，想象课文中树和喜鹊在数量上有什么变化，他们的心情又有什么变化。找出相关的语句多读几遍，并与同位轻声交流自己的发现。
35、我们肯定也有孤单的时候，告诉大家你什么时候也觉得孤单的？
36、小猫还有偷吃的坏习惯。有一次，小猫闻到咸鱼的香味，趁我们没注意的时候偷鱼吃，结果吃得太多，咸得不得了，跑到卫生间喝水，没想到，一不小心，掉进了水桶，淋了个落汤鸡，我们虽对此十分烦恼，但却束手无策。
37、呀！它们表情怎么样呀？它们为什么伤心难过的？
38、想象画面，体会心里，读好课文。
39、教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：“招”字拆开来记：扌+刀+口=招；“居”是尸+古=居；“呼”是口+乎=呼等等。
40、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
41、理解也的用法，会用也说话、写话。
42、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
43、燕子的巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物。燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。
44、我抄起明晃晃的青龙偃月大菜刀，直接奔鸡脖子砍去。忽然，我想起这么杀不对，急忙刹住刀势。幸亏我的杀鸡刀法到了收发自如的程度，要不然这削铁如泥的菜刀真砍下去，那就不好收拾残局了。
45、当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？
46、生在教科书上描一个写两个。师巡视了解书写情况并给予个别指导。
47、我一转头，再看见那一情景的一刹那，心中就像一杯温热的牛奶流过一般，暖融融的。橙红色的阳光下，祖母轻轻地将祖父身上滑落了的被子提起，犹如拿着稀世珍宝一般，小心翼翼地将其盖在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身体上，动作极其轻缓地掖了掖被角，极为小心，仿佛稍不注意祖父就会像雪融化了似的。
48、师范写生字，重点强调：“单”字的笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖；“居”是半包围结构，下部的“古”要写得半藏半露；“乐”字注意与“东”加以区别。生书空。
49、标然段，教师再次明确。
50、鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈自己对友情的理解。
51、鸭子晃晃悠悠地过来了，像一个胖胖的老太太。
52、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
53、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。感受语言的美，知道有朋友就有快乐。
54、师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示大树和喜鹊的图片）指名学生认读卡片：树和喜鹊。
55、那来看看同学会不会认读老师手里的这些生字宝宝，我们开小火车。（车头读一遍，其他学生跟读两遍，询问结构和部首等）读到“孤”和“单”讲解子子旁（“子字旁”取义的字，大多与小孩有关。）和倒八2个部首。
56、八哥全身乌黑，远看，仿佛掉进墨缸里；近看，表情严肃威严，好像铁面无私的包拯。
57、小白兔毛茸茸的尾巴，像软软的小绒条。
58、让我们来帮树种上许多树朋友，再添上更多的小鸟和鸟窝，让喜鹊有更多的朋友，这样它们就不会再孤单了。
59、积累AABB式的词语。
60、雪儿有一身雪白雪白的绒毛，仿佛就是从天上掉下来的小天使。别看它平时性格很温顺，跑起来的时候可带劲了，后腿用力一蹬，身子就像离弦的箭，一下子冲出老远。
61、在奶奶家住的久了，我和旺旺渐渐有了感情。我每天早早的起床，有时还喂旺旺吃的呢！过了几天，我回到了自己的家里，还想念旺旺呢。在奶奶家那几天我和旺旺真是玩的好开心！那里就像我们快乐的天地！
62、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
63、用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。
64、蜻蜓是架小飞机，一片片的荷叶，就成了它的机场。
65、到奶奶家了，我还没刚迈进大门，一只小狗就晃晃身子跑到我跟前，伸出舌头，好像在说：“请进！”我还是有点害怕，直到爸爸说了声：“不用怕，它不咬你，这是在迎接你呢！”我便迫不及待的找奶奶去了。
66、理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。
67、学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的六个会写字。
68、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
69、播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
70、小花猫圆圆的脑袋上，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
71、鲸鱼像海底的大型客机或是潜水艇一样，巨大，安稳。爱说啦
72、祖母拿出一床小小的毛毯，也许是害羞了吧，他把毛毯递给我，说：“给，去给那死老头的手盖上，等会儿着凉了又得开始数落我了。”祖母说着话，但他的眼睛却一直没有离开那在阳光下安详沉睡的祖父。我捂着嘴偷偷地笑了。
73、师谈话：这节课老师为小朋友带来了两位朋友，他们是谁呢（师出示大树和喜鹊的图片）？指名学生认读卡片：树、喜鹊。
74、探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。
75、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
76、于是趁姐姐不在家把小猫关进了洗衣机，它在里面迷惑着，还不知道怎么回事，我把洗衣机开了一个小缝，就走了，过了一会我去看了看它，没想到它在里面安静的趴着，看上去很可怜的样子，我把洗衣机的门打开，小猫一下子就跳了出来，趴在我的脚上，我立刻知道它不是把脚当成老鼠，而是自己的依靠。
77、小鸟就像一片无助的落叶，一团渺茫的飞絮，无奈地飞落着。
78、小狗的性格非常温和。如果你对它好，它就会用头顶你的腿，好像是在向你撒娇；可是如果是陌生人来到它的家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，甚至会扑到你身上咬伤你的。
79、指名学生朗读第4自然段，师：原来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，这才是他们从孤单变快乐的原因啊，原来生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加美好。
80、课文朗读动漫、教学辅助课件。
81、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中间鼓两头尖；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
82、当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。战士们顿时全身一惊，还没来得及呼出一口气，小弹丸似的栾超家已挂在奶头山伸过来的树梢上了。
83、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，还会左右摇摆。
84、智深也趁着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
85、散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化？
86、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
87、公鸡的大红冠子像一团火。
88、我想啊想啊，想了大约十万分之一世纪吧，终于想起来：杀鸡是得先从脖子下手，不过，之前必须把要下刀的部位的羽毛拔下来。想明白之后，我就把鸡脖子往后一撅，开始拔毛。没想到这公鸡鸡眼了，两腿一蹬，脖子一伸，竟然挣脱出我的掌握，以迅雷不及掩耳之势毫不留情的在我的手上叼了一口。
89、导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
90、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。
91、生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并给予个别指导。
92、这种鹦鹉全身羽毛雪白，只是双翅略显金黄色，头上生着金黄灿烂的羽冠。在激动时，它头上的羽冠呈扇形竖立起来，好像是盛开的鲜花，因此得名“大葵花鹦鹉”。
93、生自读课文，圈画，交流。师巡视了解学生学习情况。
94、我家养了一对可爱的珍珠鸟。它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛，红红的小嘴儿一张一合的，十分惹人喜爱。黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿，我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。
95、通过编故事，复习、巩固生字。
96、生交流生字的识记方法和书写要领。
97、我家有一只活泼可爱的小狗，我给它起名叫“卡布”。它的品种是“吉娃娃”。它有一双大大的眼睛，一身金黄的皮毛，还有四条白白的腿，嘴巴小小的，漂亮极了。
98、指名学生朗读课文，并说说课文主要写了什么（主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化）。根据学生的交流，师板书。
99、小白兔红宝石似的眼睛，闪闪发亮。
