1、代词放在了符合过去时的变位动词前面时，如果它代表一个直接宾语，那么后面的动词要随之发生性数变化。
2、他在下了破手套，两只手冻的几乎没有知觉，他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵，他的手也被蹭破了。
3、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
4、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
5、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
6、我走到教室里，把书包放下，然后去擦黑板。
7、他拿起弓，跑上前去，射向远处的目标。
8、他放下手中的'活，将几块小点心包好装进孩子的包里。
9、蚂蚁是一种非常有趣的小昆虫，它们择群而居，分工明确，终日在大地上奔走忙碌，好像总是有做不完的事。蚂蚁的形象整个就是一个大力神，你瞧它那一身骨头架子，多么合理的一个力的支撑结构。
10、放学了，我迅速整理好书包，背上它，飞快地跑出教室，赶上走在前边同学，跟他们一起迈着轻快的却步，说着有趣的话，谈论着发生在学校里的新鲜事，有时，也向过往的熟人打个招呼，问个好，说声再见，不知不觉，到家了。
11、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下方撒些秕谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
12、今天我值日，所以，我得早点到校。吃过早饭，挎上书包，我就匆匆忙忙地向学校跑去。一进校园，就看见伙伴们有的拿笤帚，有的拿抹布，已经开始打扫除了。我赶紧进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区，我可不想落后啊！
13、机器人能把果子从树上摘下来，装进纸箱，运到指定的地方。
14、王刚走进教室拿起扫帚打扫起来。
15、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
16、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
17、她在花园里静静地看着蜂围蝶阵的景象，愉快极了!
18、看见妈妈睡着了，我给妈妈盖上被子，又轻手轻脚的关上房门。
19、毕业是一个沉重的副词，毕业是一个一生难忘的名词，毕业是感动时流泪的形容词，毕业是带着微笑和遗憾离去的动词。
20、我放下书包，拉开拉链，拿出本子和铅笔盒，开始做作业。
21、老人带着这个迷路的孩子，顶着寒风，冒着大雪，送到了他的家人手里。
22、我望着那不远处的山顶，我(跃)跃欲试，试图(咬)紧牙关一鼓作气爬到山顶。但是我情绪太急噪了，全然忘记身边的荆棘，正要动身继续赶路时，那荆棘却(撕)烂了我的裤子，于是索性我坐下来，(吃)了点包里带的东西，(吞)喝了几口纯净水，继续开始(爬)山！
23、听见妈妈开门的声音，我急忙关掉电视机，捧起书本看了起来。
24、一路上哼着小曲，扭着小舞，快活地去朋友家。
25、妈妈捧着香甜的饭菜，轻轻地推开虚掩的房门，走进了我的卧室，使我疲惫的身体顿时精神十足。
26、我把毛巾拧干扔在了桌子上。
27、我开锁后推门进了里屋。
28、这些动词都是指使已知或应是鲜为人知的东西为人所知。
29、我约上朋友，拿起尘封了一年的风筝，匆匆来到广场，我们两个把风筝装备好了。我在前面拽着风筝的线轴跑了起来，朋友在后面高高的举起风筝，我们围着这个小广场跑了多半圈，风筝在我们的努力下终于飞起来了，越飞越高，我们欢呼着，奔跑着，我们的风筝在天上雀跃着。
30、在公交车上，我漫不经心的看着窗外的景色，一位老奶奶上了车，我连忙起身让座，奶奶弯腰坐下拍着我的头说我是好孩子。
31、他跳着跑过来，攀上高高的柳树，捉住了正在叫唤的知了。
32、老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
33、放学了，我拉着小红一起回家，到了我家楼下，我按下电梯按钮，乘电梯到家后，打开家门，解开书包，掏出作业，然后我们开始一起写作业。
34、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
35、这是一个初春的早晨，窗外叽叽喳喳的鸟叫声把我从睡梦中叫醒。我伸了个懒腰，打着哈欠，拉开窗帘，温暖的阳光从玻璃窗照进来，多么美丽的早晨啊！
36、他抱起一束鲜花，走到爸爸的'遗像前，把鲜花放到遗像的前面。
37、不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。
38、毕业，是一个沉重的动词。
39、她走上讲台拿起话筒说起话来。
40、小丽在抽屉里拿出抹布，端着盆子打了一盆水，把玻璃擦的干干净净。
41、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
42、我抓住小猫放到自己腿上，抚摸它柔软的细毛，拨弄它的小耳朵，抠它的小爪子，挥动手指跟它打架，再将它扳过身肚子朝向我，轻轻搔它的痒痒，捏它的尾巴尖。
43、主要的区分方法莫过于看句子中的词语词性了，是动词的且能够表达动作形态的自然是动态描写。
44、刚刚看见了自家的房子，一边高兴，一边奔跑。
45、他抱起儿子，走到母亲的床前，把儿子放到母亲的怀里。
46、听见哨响，同学们一个个腿和腿靠在一起，解下红领巾，把两两一组把腿绑在一起，手腕勾着手腕，争先恐后的一起大步向前迈去，还没到终点就有好几个同学摔倒在地，引得大伙哈哈大笑。
47、他突然站了起来，不安地周围走动，很快他看到了飞来的蝴蝶，顿时被吸引住了，于是他扑过去但是给台阶绊倒了，他重重地摔倒在地上。
48、他拿起茶壶，到了一杯茶，一边唱着歌一边把水递给了解放军同志。
49、又到了静校时间，张三小心的放好车，快步走到教学楼，轻脚轻手跨上台阶，轻轻用手推开教室门，转身坐到自己的座位上，开始看书了。
50、刚才，我看到他拿着一把伞，背着一个大包，匆忙地从我面前走过，很慌张的样子，猜不到他究竟是要去做什么。
51、再比如一些复杂的句子就要名词对名词动词对动词形容词对形容次进行作业了。象这些复杂的句子可以分部分进行仿照。
52、一只猫穿过树丛，轻轻地走了出来，看见了一只蝴蝶，睁大眼睛端详了几秒钟后，跳了起来，去扑蝴蝶，蝴蝶往高处一闪，小猫扑空了，落在地上，幸亏它动作敏捷，没有受伤，无奈看着蝴蝶飞走了。
53、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
54、我打开冰箱，拿出一瓶可乐，拧开瓶盖大口喝了下去。
55、我先洗好菜、放在案板上、用刀仔细地切下去，再打开煤气灶，放上锅，倒入油，将菜扔到锅里，用铲子翻炒，加一点水，撒上一点盐，待食物熟透就可出锅了！我端起盘子，拿着筷子，大口地咀嚼起来。
56、要想正确地使用被动语态，就须注意哪些动词是及物的，哪些是不及物的。特别是一词多义的动词往往有两种用法。解决这一问题唯有在学习过程中多留意积累。
57、我手舞足蹈地蹦跳着回家。
58、爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就和伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带，拉车的感动得流下了眼泪。
59、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
60、在划拳和击鼓传花的游戏中学生使用了数字。
61、放学了，我背起书包，一路快跑，总算登上了回家的末班公交车。
62、妈妈带着给我做好的午饭，顶着风，冒着雨，送到我的学校。
63、写捕鸟的有趣过程，是为了体现冬天百草园的乐趣，与乏味的三味书屋生活作对比而且捕鸟让作者学到了：做人做事不能太性急。
64、今天我吃完饭，去上学。走到教室里，把书包放下，然后去擦黑板。
