叶圣陶名言11
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
15、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的'地步,打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书,而是教育学生。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、养成习惯,换个说法,就是教育。
23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
24、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
25、当教师的人,应当讲究修养。
叶圣陶名言12
1、热爱书吧――这是知识的泉源!――高尔基
2、与有肝胆人共事,从无字句处读书。
3、好读书,不求甚解。――陶渊明
4、一个人用心锻造出来的作品会发出光来,照亮这个人。
5、参考要有路径,思索要有方法。
6、教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
7、如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。――霍伯斯
8、我们要像海绵一样吸收有用的知识。――加里宁
9、情感与思想是“互相联涉,分割不开的”,“有了真切的经验、思想,必将引起真切的情感;成功则喜悦,失败则痛惜,不特限于一己,对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发,都足以使生活愈加充实。……生活永远涵濡于情感之中,就觉这生活永远是充实的。
10、语文教学之提高,与教师之水平关系至巨。……教师善读善作,深知甘苦,左右逢源,则为学生引路,可以事半功倍。故教师不断提高其水平,实为要图。假若教师本人既不善读,也不善写,怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏,欲人之昭昭,自古及今,未之尝闻也。
11、教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
12、活读运心智,不为书奴仆。
13、我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为?小朋友?。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
14、如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。――高尔基
15、人永远是要学习的。死的时候,才是毕业的时候。――萧楚女
16、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的'好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”――造成健全的公民。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
18、养成习惯,换个说法,就是教育。
19、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
20、自得读书乐,不邀为善名。――王永彬
21、教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知。非教师滔滔讲说,学生默默聆受。
22、奇文共欣赏,疑义相如析。――陶渊明
23、作文即做人,我手写我心。
24、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是?教育???造成健全的公民。
25、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
26、语文教师以讲解为务者尚不乏其人,以为学生鲜能自览,必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育,此一点首宜打破。
27、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
28、好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏。
29、学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。
30、吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。
31、凡读无益之书,皆是玩物丧志。――王豫
32、读书贵精不贵多。――书摘
33、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
34、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
35、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
36、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
37、给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。这好比牵着手走,却随时准备放手。在这上头,教者可以下好多功夫。
38、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。――贝尔纳
39、对我来说,不学习,毋宁死。――罗蒙诺索夫
40、有些人生来只会吸收书中的毒素。――琼森
41、我们可以由读书搜集知识,但必须利用思考把糠和麦子分开。――富斯德
42、语文教学过程中认真地把握好三个阶段,即“预习、讨论―历练”;其中“预习”在课前完成,“讨论”以课内为主,“历练”则以课外为主。
43、阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。
44、教师教任何功课(不限于语文),"讲"都是为了达到用不着"讲",换个说法,"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!
45、不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。――赫尔岑
46、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。(这句要时刻铭记在心,受用一生。)
47、重复是学习之母。――狄更斯
48、读书要玩味。――程颢
49、读书贵有新得,作文贵有新味,最重要的是触发的功夫。所谓触发,就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。
51、教育就是培养习惯。
52、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。――赞科夫
53、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
54、读书之乐何处寻,数点梅花天地心。――朱熹
55、教师引导学生用心阅读,宜揣摩何处为学生所不易领会,即于其处提出问题,令学生思之,思之而不得,则为讲明之。……总之,教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之,使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用,最后达到不待教师之讲解而自能阅读。
56、读过一本好书,像交了一个益友。――臧克家
57、改进教学、提高教学质量,决不应当加重学生的负担,也决不会加重学生的负担。
58、教育的最终目的在于使学生能自学自励,出了学校,担任了工作,一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。
59、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
60、自己摸索得来比向别人学更重要。
61、读书忌死读,死读钻牛角。
62、教师并非教书,而是教育学生。
63、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
64、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
65、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
66、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
叶圣陶名言13
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,方固须使其获得实际生活所需的知识,方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、辈子坚持自学的人就是辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。