比赛活动结束后的总结一
20xx学年广州市中等职业学校学生职业技能竞赛农业类四个项目和商贸类二个项目由我校承，在广州市教育局职业教育与成人教育处和广州市教育局教学研究室的统一领导和指挥下，技能竞赛各顶工作圆满结束，得到各级领导与参赛学校的高度评价，现总结如下：
一、基本情况
1.承办项目情况
20xx年12月11日，广州市农业类农机具修理、艺术插花、园林植物修剪、种子质量检测共4个竞赛项目在我校举行，共有8支代表队，29名选参赛选手参与角逐。
20xx年12月23日、24日，广州市商贸类企业经营、推销之星共2个竞赛项目在我校举行，其中企业经营项目有15支代表队75名参赛选手参赛，推销之星项目共有17支代表队51名参赛选手参赛。
2.竞赛组织与实施情况
为了确保市赛的公开、公平、公正，确保竞赛的顺序实施，广州市教育研究室教研员多次到学校指导各项筹备工作，聘请相关企业专家解读竞赛规则，赛前开放赛场让参赛学生参观。学校高度重视技能竞赛承办工作，成立了竞赛领导小组，项目筹备小组，制定了竞赛秩序册，编写了竞赛赛场应急预案，成立了应急救授小组，将竞赛主场的各项工作任务到人，责任到人。两大类六个项目的整个竞赛过程，从报名、报到、开幕式、抽签、理论测试、技能比试、成绩评定和闭幕式等整个过程顺序进行，参赛学校没有任务意见。
3.裁判聘请情况
技能竞赛的客观、公正，与裁判独立、无利益冲突有着直接的联系，本次技能竞赛的裁判，由广州市教研室负责，六个项目全部聘请行业、企业和研究机构的专家担任，各项目裁判的专业程度非常高。其中，农机具修理项目聘请的3位裁判均曾担任国家级竞赛的裁判，是农机机械行业中的领军人物;艺术插花项目聘请的裁判王老师，已70高龄，是广东省艺术插花届的元老，曾多次担任国
际插花比赛的裁判长，企业经营的裁判全部由用友软件公司安排专家，并分项目评价，杜绝裁判个人对竞赛评价的影响。专家级专业化的裁判团队，确保了竞赛成绩的公信度。
二、经验与做法
1.领导高度重视，组织缜密。为了搞好竞赛工作，学校领导高度重视，多次召开专题会议，深入研究研讨竞赛的方法、方式与规范运作程序，认真组织并进行竞赛的各项准备与赛事活动，先后制订了《竞赛秩序册》和《竞赛应急预案》，并专门成立校长任组长、教学副校长任常务副组长的20xx年广州市农业类技能竞赛领导小组，对大赛的每一个细节，每个程序以及对大赛内容都进行了详细、周密的研究部署。
2.准备充分，确保竞赛不出差错。为保证竞赛的公正性，体现参赛学生的实际能力，市赛严格按照公开、公平、公正的原则，依据制定完善的工作制度及规范工作程序，认真进行竞赛的准备及各项工作。赛前制定了赛事工作责任制，对相关人员进行了周密组织与认真培训，对竞赛场地、所需设施器材进行了精心准备，对赛场环境布进行认真细致地检查，指定专人布置赛场，准备竞赛各项设施，保证了竞赛活动万无一失，顺利进行。
3.严密竞赛过程，严格竞赛纪律。在竞赛赛程中，除赛场工作人员外，学校其他人员不准涉及任何与竞赛有关的事项。在竞赛过程中，严格执行竞赛标准要求，认真落实竞赛细则及保密、回避等有关竞赛制度;科学合理安排竞赛流程，在参赛队伍多，竞赛时间长(特别是企业经营项目赛程为2天)、评判标准复杂的情况下，参赛选手按时段、按标准、按要求、分场次、分组别、分项目、依序进行了紧张有序的竞赛，确保了整个竞赛过程在客观、公正、公平的原则下顺利进行。
4.竞赛成绩公开，提高了竞赛的透明度。本次竞赛，按照市教育局的要求，可供观摩的项目，如推销之星项目，各参赛学校的领队与代表均可参与旁听。竞赛抽签后，抽签号由市教研室领导保管，所有工作人员与裁判均不知学生的姓名与学校，竞赛成绩批阅后，按抽签号交市教研室领导统分，确保了竞赛成绩的公正。得出总成绩后，于当天在学校校园网进行公示，有异议的学校在三天内可向主管部门申辩，做到了竞赛成绩做公开、透明。
5.适度的媒体宣传，扩大了学生职业技能竞赛的影响。竞赛的开幕式、竞赛过程中、竞赛闭幕式，邀请了番禺电视台与番禺日报社的记者进行了跟踪报道，并在学校校息网上发布了竞赛信息。竞赛中还邀请了风行牛奶、广州正澳环保有限公司等企业参加，营造良好氛围，扩大了学生职业技能竞赛的影响。
三、存在的问题
1.经费方面。承办技能竞赛，有赖于市教育局、市教研室的高度重视和大力支持。技能竞赛的组织准备、赛场布置、裁判聘请等需要有大量的人力与物力，特别是有些项目参赛队多，竞赛耗材多，竞赛工具与场地布置难度大的情况下，教育局按8000元的补助标准，实际上很多项目无法满足竞赛的各项开支，因此，需要上级教育部门多给予费上的支持。
2.安全方面。尽管学校在竞赛前与竞赛中对设备、场地和食品安全等方面做了充分的准备，甚至做好了相关安全的问题的处理预案，但参赛学校多，人员多，不可控因素多，竞赛的安全问题给学校带来很大的压力。上级教育部门是否可考虑给承办学校购买专项保险，以减轻学校的压力。
比赛活动结束后的总结二
为提高学生的解决问题能力，充分开发他们的数学潜能，培养良好的数学素养，我们于6月上旬举行了数学应用题竞赛活动，现将竞赛活动情况简要总结如下：
在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。确保了活动顺利进行。
参赛时，各班同学能严格遵守参赛纪律，认真答卷，书写工整，赛场秩序井然。赛后，我们认真组织教师分工批卷。
本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案：此次竞赛各年级的学生都参加，共有三十三名同学获奖。
从参赛的试卷中，我们发现多数学生解决问题能力较强，解题思路清晰，但也从中反映出一些问题：
1、部分学生的解决问题能力较差（成绩在六七十分左右）。这说明在平时的学习当中，学生没有很好地掌握“解决问题”的方法，死记硬背，不能灵活运用已学的知识去解决新问题。
2、个别学生的学风不够严谨。从卷面上反映出，有个别学生答卷时不能认真审题，有马虎现象，如得数算错，或没有认真看题的要求等等。
希望通过这次应用题竞赛，学生能找到自己出错的原因，能及时、认真地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的毛病，能够以严谨的学风来对待平时的学习。
教师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给学生学习方法，指导学生不仅学会，而且要会学。另外，还要抓好专项训练，加大练习的力度，练习要做到有的放矢，有计划、有安排。争取不断提高学生的解决问题的能力，提升学生的数学素养。
数学应用能力竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师。胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是明天奋斗的基石，愿我们西和小学全体学生解决问题能力的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。
比赛活动结束后的总结三
数学竞赛，作为一种智力、能力和美的竞赛，丰富了学生的课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖子的产生，对促进其他学生、其他学科，提高学校的声誉，都有积极作用。
在刚刚结束的xx年陆良县小学六年级数学竞赛以及中枢镇小学六年级数学竞赛中，先锋小学六年级都取得了优异的成绩。在陆良县小学六年级数学竞赛中，我校派出7位参赛选手有6人获奖，获奖率达85.5%。一等奖有4人，二等奖2人，其中武灿林以105分的好成绩位居全县第一名。能够取得这样好的成绩，原因是多方面的。参加竞赛不只学生自身要努力，老师也要辛勤辅导。下面简单谈一下我们的一些做法和体会。
一、平时课堂内打好基础，穿插渗透是非常重要的。
在平时的课堂中穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。另外也可以设置变式训练可使学生举一反三，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，为数学竞赛做准备。
二、领导重视，提前准备。
在开学初期，校长在全体教师会议上传达了中心学校的行事履时，就安排六年级数学教师黎四云要早准备、早计划。由于我们的学生素质与城区学生差距很大，我们要提前准备，才可能有希望。在辅导过程中，校长、教导也经常询问辅导情况，遇到什么困难他们出面解决。
三、精心选拔辅导对象，制订计划，重点培养。
老师在两个班的学生中宣布，为了迎接镇级和县级数学竞赛，我们要挑选一部分学生参加辅导。人选的基本要求：
①踏实认真肯吃苦；
②勇于拼搏有竞争意识；
③思维敏捷、解题速度快；
④学习成绩中等偏上。
曾经参加过竞赛并获奖的同学优先考虑，先由学生自愿报名，最后由教师综合确定人选。人选确定之后，制订活动计划，一般每星期三次，定时布置、检查，批改数学竞赛练习。定期检查与随机抽查相结合，多询问，多督促，多鼓励，多指导。指导他们看一些竞赛书籍，给他们指导解题方法与技巧。
四、重视常用的数学思想方法和思维方式的训练。
许多竞赛试题看起来奇妙独特，通过运用一些常见的数学思想方法往往能“化神奇为平常，化复杂为简单”，得以顺利解决。例如，列举法、换元法、方程思想、变换思想、数形结合思想等。竞赛试题中经常会出现一些“非常规”问题和有新意的问题，这就需要学生有很强的思维能力，掌握思考问题的方法，我们在辅导中要有意识地进行以下几种思维形式的训练：
（1）逆向思维的训练，使学生不受思维习惯的约束，从而提高他们从反向考虑问题的自觉性，了解思维的多向性。
（2）从个别到一般的归纳推理和从一般到个别的演绎推理训练。
（3）一题多解，多题一解，一题多问的训练。
（4）创造性思维能力的培养。
五、竞赛辅导例题、习题的选择应注意针对性、阶梯性、典型性、多解性、灵活性。
（1）针对性：一是针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，不能盲目拔高。二是针对教材重点、难点。
（2）阶梯性：从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
（3）典型性：具有代表性，能代表一类题型，有举一反三的作用。吃透几题，就能驾驭一大批题。
（4）多解性：这里的“解”，包含两层意思，一是一题有多种解法，从不同的角度利用不同的知识，获得相同的结果称为一题多解。二是一题有多种解的结果。
（5）灵活性：题型灵活多变，不囿于常规解法，灵活性大，技巧性强，往往用常规方法不能解或解法很繁，而用某种特殊方法解却易如反掌。
选择好的例题、习题，能有目的地对学生进行思维的严谨性、敏捷性、广阔性、创造性培养，形成学生良好的思维品质。
六、进行“挫折”教育，锻炼学生意识，体会数学的美。
竞赛辅导的初始阶段，有些同学往往满怀激情，但是遇到一系列难题以后，他们的畏惧心理就逐渐产生了，觉得平时课堂知识的难度和竞赛知识的难度简直有天壤之别，这种鲜明的对比会对学生心理造成巨大的落差。这时对学生给予鼓励尤为重要，要经常找学生谈心，解决其思想问题，使他们突破思想障碍，这往往是他们取得成功的关键。在数学竞赛辅导过程中，要引导学生充分感知到数学研究对象中的对称、和谐、统一、简洁性，以及给人带来的美的视觉效应，体验到数学思想方法的神奇和美妙，这样会使学生更加热爱数学，产生充满活力的数学思想，更好地投入到数学的思考和研究中去。
七、发挥数学教研组的合作精神，群策群力，攻克难关。
在培训过程中遇到难的题目，我们数学组的全体教师都开动脑筋，相互讨论，一起寻找最优方法。同时五年级数学竞赛辅导的一些试题，他们感觉好的一些题目也推荐给我们。我们感觉好的一些题目并适合他们的也推荐给我们。
以上是我们的一些不成熟的想法和做法，还有许多方面做得不够到位。在今后的工作中，我们还要继续努力，进一步提高我校的数学教研工作和教学质量。
比赛活动结束后的总结四
结束了郑州市计算机专业的技能大赛，作为计算机专业的指导教师，我有一定收获，下面我就比赛环境、本校计算机专业现状及比赛内容谈谈我的一些感受，一些不正确的地方请领导批评指正。
本次技能大赛，共设四个项目的比赛，由于条件的限制，我校只参加了影视后期制作这个项目的比赛，参加选手分别是二年级的周洋洋、宋佳俊、禹航，和三年级的雒保帅。指导教师冯迎涛、王永鹏、林炎萍、袁坤峰。春节过后才确定下参加培训的学生名单，开始了日常的训练。
通过本次大赛让我们更深刻的体会到了职业教育与技能培养是相辅相成的有机整体。在备战期间，曾经遇到各种问题，但在学校各级领导的关心和帮助下，我们一直坚持到底。在多种设备条件不具备的情况下，我们都能克服困难，坚持训练。昨天听杨校长说了这次的成绩，这个项目郑州市一共参加了四十个代表队，我校的两名同学都在二十多名上。能够取得这样的成绩，也已经出乎我的意外!根据我们训练的情况，学生的水平，以及在比赛的前一天所观察到其他学校的情况，当时感觉我们的两名同学的成绩应该会比较靠后。在喜悦之余，我们更多的是反思，因为我们还有很多不足。因此，我们必须反思，为下一届大赛做好更充分的准备。学校领导一直在提，本次大赛的结束，即是下次大赛的开始。技能大赛的重要性如同普通高中的高考，是职业学校教学的主要任务。本次大赛虽然结束了，但我们在这一方面的培养与训练才刚刚开始，我们任重而道远。因此，我们要贯彻落实大赛精神，将大赛指导思想和理念普及到每一个学生，这才是我们职业教育的目的。职业技能大赛是一个契机，这让我们了解了职业技能现状，让我们更清醒的明白了存在的差距，也检阅了我们训练的队伍。无论从哪个方面来说，本次大赛给我们的启发很大，意义深远。
为更好的围绕大赛，做好各项工作，我们应该调整思路与计划，为职业技能大赛做好下一步的准备：
(1)合理安排，科学指导，努力让每一个学生都能成为参与者，扩大培养范围，提高影响力。
(2)在兴趣小组的组织和建立方面，普及培养，重点突破训练，以老带新，以优带差，为以后的比赛做好充足的人员准备。
(3)调整组织训练的结构与策略，争取效率最大化，训练做到平时，不打疲劳战。
(4)指导教师应该首选进入状态，掌握比赛所用软件，提前发现问题，各位指导教师之间应多沟通，共同制定出合理科学的训练计划，才能更好地指导学生学习。
(5)学校应该提供能够跟得上软件运行所需的硬件设施，我校机房设备陈旧，而大赛的软件是年年更新。有了好的设备，训练的效果也会有所提高。
(6)找机会让学生开阔眼界，可以接触实际的生产第一线，参观影视制作的公司，观看视频制作的流程，拓宽思路。
本次比赛成绩不是很理想究其原因大概有以下几点：
(1)准备时间短：影视制作这个项目是去年临时增加上的，由于害怕临时更换软件，培训工作一直到春节后才开始着手。具体比赛细则下达到比赛不足10天。
(2)课程安排不是很合理：比赛内容与本校课程没有吻合的地方，训练时，参赛人员要停课，专一学习大赛所用软件。
(3)硬件设施跟不上：比如影视后期对电脑要求比较高，用机房电脑比较吃力。
(4)辅导教师的水平限制。所用的软件AVID，暂时所有老师都不会用，所以在训练过程中，对学生起到的指导意义不大，基本上全靠学生自学练习。
由这次技能大赛，也想到了目前计算机专业上的一些问题，目前的计算机专业和以前已大不一样，现在的电脑已进入千家万户，常用的计算机操作知识，已经成为了人们的必修课，属于一个基本技能。几乎所有的大学都开设的有计算机这个专业，然而在大学里所学的大多是编程方面的知识，如果不搞软件开发，在实际生活中的意义不大。我们中专的计算机专业的毕业生要去和大学生来竞争工作，也是不可能的。所以，在对本专业对学生的培养目标和教学内容上，有以下想法：首选要根据学生的水平，制定将来的培养目标，可分为升学类的，就业类的。根据学生的不同需求，分别培养。升学的课程，按高考的要求进行。而就业的学生，要授课时，完全可以放弃那些不实用的课程，应贴近生活，贴近实际应用。Word、Excel、PPt等软件一定要熟练掌握，拉出能用，增加硬件，如打印机等设备。目前这些常用的办公软件，办公工具，好多学生并不会使用。加强学习和练习对电脑的维护，维修方面的技能，可以在外面找些电脑店让学生进行实习。
所谓“普高有高考、职高有大赛”在课程安排中应针对比赛内容循序渐进开设相应课程，提早做好比赛准备。在教学过程中应注重学生实际动手能力，因为课本内容比较注重全面性而深度不够，且计算机是实操性比较强的专业需要大量练习，所以在教学过程中应从网上或课外教学书中引入更多练习题，让学生做到先熟后巧，先临摹后创作。当然最重要的还是老师和学生共同努力,否则即使课程安排再怎么合理，硬件再先进都不可能取到好成绩，作为一名职校老师我更应该加倍努力。
比赛活动结束后的总结五
我们从抓数学竞赛的过程和效果中深切地感受到：数学竞赛是与新课程理念是相吻合的：即学生的发展要从两个维度去认识。其一，个体全面发展(一般发展+特殊发展);其二，群体全面发展(共同发展+差异发展)。长期的数学竞赛辅导还使我们深深体会到：中学生参加数学竞赛是培养和输送高一级学校优秀人才的一条途径。它是一种智力和能力的碰撞，是对中学生在数学方面的综合素质的检验。通过竞赛，可以激发教师的教学积极性和学生的可视化思维。以下是我校数学组如何进行数学竞赛辅导的一些举措和体会。
一、领导重视，教师投入。
众所周知，学校要很好地开展活动，离不开领导的重视。几年来，我校领导对学生的数学竞赛都非常重视，经常关心和询问竞赛辅导工作的开展情况和学生表现，并给予了很重要的指导与建议。特别是蔡校长在教师例会说的一句话“别人没有的，我们要有;别人有的，我们要强”，这让我们深深感觉到，在普及性很高的数学竞赛中想取得优异的成绩，只有在“高起点、高效率、高质量”的办学思想下，付出与别人不一样的努力才行。
二，教研组重视辅导计划，备课组讲究团结协作。
每学期初，各备课组都得对自己组的数学竞赛辅导及目标作好计划与安排，教研组长统一协调，备课组长主要负责，正因为有一层层的计划与管理，才使得我们数学组三个年段的竞赛辅导工作有条不紊地进行。在竞赛人员的安排上，我们并不是像有的学校那样挑选一两个老师担任辅导教师，其他教师“靠边站”。我们采用的是“组长领头，集体作战”，既有主要核心，也有配合人员，确保了学生能接受不同教师的思维方式，也让每个教师能了解到自己的责任与担子，同时，还加快了对年轻教师的培养。数学竞赛要出成绩，应遵循以下“符号”规律：“同号得正，异号得负”，有好的教师，好的学生，还需要有充分地准备(即备课)，才能培养出好的人才，两者缺一不可。在长期的辅导过程中，我们特别注意对教师教案的检查与集备，一个教案，并不是你想进课堂就去上，而是需经过几个人的审核和补充后才能面对学生，这确保了竞赛辅导的质量。
对教师课时的安排也不尽一致，年轻教师以参与备课学习为主，有经验的教师除了把关教案质量外，还要以走向课堂为主，要让学生感到一种“安全感”。对学生的选拔，我们也是尽可能地优中选好，并及时调整成员，原则上在基础年段时人数较多些，随着年级的升高，逐渐精减人员，便于教师集中辅导和个别辅导。教师在课堂上发现学生的异常情况，应及时向班主任和科任教师汇报，以便及时做好更深入的调查和思想工作。
时间确保质量。要在数学竞赛中出成绩，离不开充分的教学时间和学生的练习时间，而教师和学生在白天进行竞赛教学的时间较少，因此我组决定在晚上开展数学竞赛辅导，每个年段每周安排两个晚上进行，每次一个半小时，既教学一些竞赛知识点，还贯穿一些解题的思想方法，并布置适当的一些作业在其它课外活动课的时候去完成。这样既保证了新课的教学时间，又确保了学生自己练习的时间。
三、教师自觉，做到全身心投入。
教师的投入应包括两个方面：一是不断提高自身的解题能力和水平。大家都知道初中数学竞赛题灵活多样，千姿百态，没有定轨。它既考了学生，又考了老师。很多数学题不是教师都能一下子做出来的，这要求教师自己应不断地学习和训练，能全方面地考虑问题，提高解题技巧和解题速度。否则，学生来问你题目，教师也经常做不出，或学生解答出了，教师也不能作出正确的判断与分析，长此以往，会在学生面前失去威信的。
所以我们经常可以看到一些辅导教师在埋头解题或在静静思考或几个教师一起讨论，有时会由于一道竞赛题在走路、吃饭、睡觉时还在思考。二是不断改进辅导过程中的方法和手段。教师要多看一些竞赛辅导的理论知识，采用科学合理的教学和适当的激励机制，充分调动学生的积极性，不是教师自己题目会做就可以去上课了。否则教师解题水平很高，而学生却不能理解。
比赛活动结束后的总结六
为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识和创新精神，满足学有余力的学生学习数学的愿望，发展他们的数学才能，今天下午在科学实验室举行六年级数学竞赛。来自六年级四个班的23个数学精英们进行了一场真实水平的较量。
此次竞赛对学生的基础知识以及对知识的领悟和运用等能力进行了全面考查，大大激发了学生学习数学的热情，调动了学习兴趣，有力地促进了数学学习由单一课本知识向课外综合知识延伸的转变，也促进了课堂教学由“教知识”向“教思想策略”的转变。
通过本次活动，发现个别孩子能力非常好，解题思路清晰，策略运用得当，取得了非常好的成绩。但从中也看出，学生的能力差异较大，好的特别好，差的也很差。但相信经过训练和指导，相当一部分孩子还有很大的上升空间，都将有不同程度的提升。
据悉，通过今天的竞赛，各班选拨出5名优秀选手，将在下周代表学校参加教育办的六年级数学竞赛，预祝他们取得优异的成绩！爱说啦
比赛活动结束后的总结七
各位领导、各位老师：
大家好今日会议的主题是青年教师教学技能竞赛的总结表彰，那么在这次比赛中，我校的青年教师取得了比较好的成绩，我为他们高兴，但也很冷静。其实，在培养青年教师、促进青年教师发展方面，各个学校都结合自己的实际开展了扎扎实实的工作，只不过各方面因素的影响，成果的外显形式有所不同。按照进修学校的安排，向大家汇报我校培养青年教师的一些做法。说真的，没有独特与高明之处，有的只是实实在在的工作。我已经将这些做法印在发给各位的材料里边，定题目为“沃土繁花竞芳菲”。我想，现在没有必要将材料再读一遍，想借这个机会，向同行们谈谈自己作为一个培养青年教师活动具体实施者的点滴感受。如果您同意，就请用掌声表示一下吧。我想围绕三个“感”字来谈：
一、感谢
每当谈到校本研训、青年教师成长的话题，我的心里都会升腾起无限的感动。真的要感谢校长对校本研训工作的始终如一的重视，感谢学校班子成员对这项工作的协助与支持。
12月2日午后，我校在西辛庄小学召开了教师教学技能竞赛总结表彰会。会上介绍了8位青年教师积极准备积极参赛的情况，宣读了学校做出的表奖决定，号召全体青年教师以他们为榜样。参赛教师被请到台前，学校领导为他们每人发了一个情意浓浓的“红包”。说起红包，还有这样一个细节。小小的红包，包着领导对青年教师成长的重视，对他们取得的成绩的嘉奖，对他们辛苦付出的肯定。
校长对青年教师的成长重视发自内心，舍得投入精力、物力与财力。
二、感慨
我们的青年教师可爱而可敬。我想向您呈现这样几个镜头：
