教师基本功培训方案一
为全面提高教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,特制定本方案。
一、指导思想:以提高全校教师的教育教学能力和水平为宗旨,以教师基本功训练为切入点,紧密结合课程教学改革,突出针对性、实践性、讲求实效性,努力培养教师的现代教育素质和创新精神。
二、训练目标:教学基本功训练的目标是促进全体教师形成熟练的教学技能,提高整体素质,实现教学优化,保证教学质量全面提高。
三、训练内容:(一)语言基本功讲普通话,教学语言简明、准确、通俗、形象、生动、风趣、含蓄、机敏、富于启发性,层次清楚,抑扬顿挫,能围绕教育教学工作实际做数分钟演讲。(二)书写基本功掌握粉笔字、钢笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。(三)教学绘图基本功能根据教学需要画出人物、动物、植物、生活用品等类型的简笔画;画面美观,有一定的速度。(四)现代教育技术基本功能够熟练使用计算机,鼓励教师才参加全国计算机职称考试,并在课堂教学中能够熟练使用多媒体教学设备。上述四项训练要达到“四化”,即:教学语言标准化,两字书写正楷化,简笔画训练教学化,现代教育技术实用化。
四、训练原则:1、全员性原则。全校所有在职在岗的教师都要参加基本功训练活动。2、统筹规划、分类指导原则。制定训练计划,统筹安排,并根据教师个性差异,分类指导,在不同层次上限期达标。3、搞好指导,科学训练原则。利用本校特长教师或外请各项基本功的示范教师做兼职业辅导员,开展讲座,指导基本功训练。4、基本功训练与教学相结合的'原则。写字、简笔画、普通话、现代教育技术的训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。
五、表彰奖励:对在本次基本功训练活动中,突出的个人和教研组进行通报表彰,考核成绩列入教师工作考核和教研组长考核。 四合中学教导处xx年9月
教师基本功培训方案二
一、组织领导;
组长:郭萍 组员:禹小琴 孙萍
二、参赛人员:
35周岁以下青年教师。(参赛教师名单附后)
三、比赛内容要求、评分细则:
本次比赛侧重于教师教学基本技能,比赛内容为:
1、钢笔字、粉笔字、毛笔字(满分各10分)
2、评分规则:(见附表)
四、赛程安排和比赛方式:
1.比赛时间:3月14日(钢笔字)、4月11日(粉笔字)、5月16日(毛笔字)星期一学习后举行比赛。(如有变化另行通知)
2. 比赛地点:四楼会议室。
五、训练及比赛细则
(一)训练要求:
每位教师从通知下发之日起每星期练一张钢笔字,每月统一将练习内容上交团支部(练习纸由学校统一提供);粉笔字重在平时,在
教学过程中边教边练;35周岁以下教师每月交四幅毛笔书法作品。
(二)比赛要求:
1、在规定30分钟时间内完成写字内容,准时上交。
2、钢笔字:在下发的'硬笔书法练习纸上完成相关内容,要求布局疏密合理。
评分依据:按规定字体书写,美观大方、布局疏密合理,无漏字、错字等。
3、粉笔字:完成一段文字。
4、毛笔字:书写内容现场提供,不可写其他内容。比赛时间30分钟,要求独立完成。
评分依据:按规定字体书写,美观大方,无错字,符合毛笔书法的基本章法。
六、工具准备:
钢笔、小黑板、笔墨请自己准备。粉笔、黑板擦、硬笔书法练习纸、比赛用到的宣纸(生宣)由学校提供。
七、评奖办法:
按参赛人数的10%、20%、30%评出一、二、三等奖,发给证书及奖品。参赛者均有纪念奖。
八、其它说明:
1、比赛前,进行参赛号分布,并按参赛号找到比赛位置,入座准备。
2、总务后勤负责排放桌子,贴参赛号,准备好小黑板。
3、参赛人员请将参赛号标于作品右上角(书法作品将参赛号用铅笔标于背面)。
教师基本功培训方案三
一、指导思想
依据市教育局新学期工作精神,围绕学校总体工作思路,立足教师教学岗位,增强全员的教学基本功训练意识,扎扎实实地开展训练活动,从而强化教师的教学能力,激发教师潜能,提高教师整体素质,进一步实施有效教学,科学提高教学质量。
二、训练原则
1、专项训练与教学实践相结合的原则。三字与课堂教学等教学活动结合起来,综合运用在教学实践中。
2、通过学科教学基本功训练,借助微格教室平台,与集体备课紧密结合,进行教师同课异构,一课多磨,提升教师学科知识,把握课程标准规定的学科教学目标、教材特点,选择适当教法,灵活组织教材,提高教学水平。
三、训练要求
(一)三字训练
在上学期全体教师三字过关的基础上,本学期以年段进行“三字”展示。
1、钢笔字
内容自定。书写形式以临写为主,字体要求以楷书为主,行楷为辅。学校统一发硬笔书法作品纸,每人每两周1张。
2、粉笔字
内容自定。教师平时注重板书的书写练习,注意书写规范。字体要求以楷书为主,行楷为辅。
3、毛笔字
内容自定。字体要求以楷书为主,行书为辅。老师们自由在家练习,每人每两周1张。
各年段在每月老师上交的作品中,评选优秀作品张贴在橱窗中或做成展板展示。
(二)课堂教学微格研究
微格课堂教学,采用摄像的手段,把一节课摄录下来。课后教研组的老师可以就课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程等根据我们的评价目标,进行点评、讨论和问答,从而使教师直观地认识到教学语言的缺失和改正的方法,在短期内提高课堂教学语言技能技巧。
1、研究目标:
(1)以课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程为三个主题,青年教师参与开课、听课和评课。在互相点评、讨论和问答和自我反思后,较短的时间内掌握教学基本技能,形成个性化的教学风格,最终促进学校教师的专业成长。
(2)构建课堂教学的主题式微格研究的操作模式。
2、主题式微格研究的对象、时间与步骤
(1)研究对象:学校45周岁以下老师
(2)研究时间:xx
3、主题式微格研究法的.形式
在微格教学基础上建立的主题式微格研究法的形式主要有三种。
(1)点评式。开课教师上完一节课后,评课者根据研究的主题,参照评价目标进行点评。这样的点评,针对性极强,使开课者非常明确地知道自己在课堂教学中存在不足,从而使开课教师在随后的教学中及时得到纠正。
(2)讨论式。某一教师开课后,所有听课者和开课者坐在一起,采用头脑风暴式的发言方式,就这节课中研究的主题,提出意见,发表个人的看法。
(3)问答式。开课后,听课者向开课教师提出问题。了解设计的意图,并对存在问题,让上课的老师作出假设的回答。这样,既巩固了良好的课堂教学行为,又促使教师发现存在的问题,在答辩中掌握教学技能技巧。
4、研究步骤:
(1)准备阶段(20xx.9):学习相关著作,作好心理准备与技术准备。研究学校青年教师的教学特点及学校教研工作存在的问题。以微格理论作指导,设计研究方案。
(2)实践操作阶段(20xx.9―20xx.6)各学科各年级教研组长分工,结合预约课和集体备课,定下每位教师微格课堂教学的时间,教研组利用预约听课和集体备课的时间进行研究。
(3)整理、总结阶段(20xx)各教研组整理教案、录像资料,并上传校园网,每位老师撰写心得。
教师基本功培训方案四
一、培训目标:
为了促进幼儿教师各项技能的不断提升,增强教师教学技能,营造爱学习、敢拼搏、善思考的园所氛围,特别制定幼儿教师基本功大练兵活动方案,力求在短期内发现、培养和早就一批优秀教师。
二、培训对象:
园内在职幼儿教师。
三、基本原则:
问题是培训的起点、解决这些问题是归宿,教师以"自修---学习---反思---实践"为主要学习方式、同时培养老师互动、互助、热爱集体、分享快乐等道德情操。在自学基础上强调反思,适时辅导。
四:培训时间及地点:
12年9月下旬--12月,地点:本园内。
五:培训、考核组成员:
组长:蒋余慧 副组长:黄伟
六、培训内容,考核要求:
1、通用技能。
粉笔字、钢笔字老师书写工整,字体规范。
2、讲故事(普通话)。
3、音乐类。
a、声乐:掌握基本的`歌唱技能、正确富有感情的教唱幼儿歌曲b、视唱:具有一定的视唱能力,能熟练的视唱教材的歌曲。
c、乐理:掌握基础乐理知识,熟练把握幼儿教材中的乐理识。
d、键盘:会用一种以上的键盘乐器,自弹自唱。
e、舞蹈:有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈编排能力。
4、美术类。
a、美术欣赏:掌握基础美术理论知识。
b、绘画:熟练掌握简笔画,并有效用于教学。
c、玩教具的制作和运用。爱说啦
七、培训,考核时间安排参照下页附表1。
教师基本功培训方案五
一、指导思想
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能,是提高教师岗位实际能力、造就一支高素质的教师队伍、办好人民满意教育的根本要求。在新课改教育理念指导下,根据《台东市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案》,结合我园教师的现状,在我园掀起“教师基本功大赛”的热潮,力争通过此次活动,提升教师的群体素质,加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设,提高教育教学水平,全力打造一支专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二、参训与考核对象
幼儿园50周岁以下任职教师。
三、组织领导
组长:z
副组长:z